Juni 2010

Door: Astrid Mol

Van 13 tot en met 18 juni 2010 bezocht ik, met  een delegatie van 16 werknemers van INOS, onder leiding van Ton Metselaar  (directeur  Mytylschool de Schalm) en Bert Groeneweg  (onderwijsadviseur) de provincie Steiermarken in Oostenrijk. Uitvalsbasis was Graz, culturele hoofdstad van Europa 2003.

Het doel van de reis was het bestuderen van de integratie van speciale onderwijszorg geïntegreerd in het regulier onderwijs. Daartoe werden verschillende scholen in Graz en omgeving bezocht, waaronder een Neue Mittelschule, Volksschulen, een Hauptschule en SPZ’s.

Kinderen in Oostenrijk hebben een leerplicht van 9 jaar, beginnend op het 6^e levensjaar. Voor het 6^e levensjaar kunnen kinderen naar een Kindergarten of Vorschule gaan. Van 6 tot 10 jaar gaan de leerlingen naar de Grundschule / Volksschule. Op 10-jarige leeftijd moet de eerste keuze gemaakt worden: naar de Hauptschule  of naar het Gymnasium. In de stad ligt de verhouding  Hauptschule / Gymnasium op  30% / 70%, op het platteland juist andersom.  Naast dit hele traject functioneert als speciaal onderwijs de Sonderschule (6-10 jaar) en de Sonderschuloberstufe (10-14 jaar).

Leraren hebben een lessentaak van 22 uur. De meeste scholen beginnen om 08.15 uur en zijn om 13.15 uur uit. Op de gewone scholen gaan de leraren dan naar huis. Op de scholen met integratieklassen is dit minder het geval, omdat leraren met elkaar moeten samenwerken en de interne differentiatie moeten voorbereiden.

Zo maar een dag….

Verslag woensdag 16 juni 2010         

We waren vandaag te gast op Volksschule Weiz , waaronder een Grundschule en een Muzic Hauptschule.

Het zijn twee scholen in 1 gebouw, 12 klassen en ongeveer 250 leerlingen waarvan 8 SPF (Sonder Pädagogisches Zentrum) leerlingen , verdeeld over 4 intergration klasse (2 per bouw). Een intergration klasse is een klas waarin kinderen geïntegreerd zijn, zorgleerlingen als leerlingen met het syndroom van down, kinderen met een visuele stoornis of een probleem met het gehoor en kinderen met gedragsproblemen, maar ook leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.  Er is sprake van een grote heterogeniteit binnen de groepen. Ze maken gebruik van competenties van leerlingen met als doel elkaar te versterken (als voorbeeld werd gegeven dat iedereen wel een handicap heeft….als ik mijn bril afzet kan ik ook niet achter het stuur *Ingrid Perl, directeur Volksschule).

We hebben een leerling gezien met het syndroom van down, twee autisten , twee rolstoelkinderen, een kind met visuele beperking en een zwaar spastisch kind.

We hebben nagevraagd hoe de personele bezetting was en kregen te horen (en hebben gezien) dat er  sprake is van leerkrachten, waaronder leerkrachten met een SO opleiding (twee vakleerkrachten muziek), één klassenassistent en één verpleegkundige. De administratie wordt gedaan door de docenten zelf. Ondersteunend personeel is niet aanwezig, ondersteunende activiteiten (zoals het koffie schenken tijdens ons bezoek) worden uitgevoerd door ouders.

De Grundschule heeft als uitgangspunt Maria  Montessori en ze maken gebruik van o.a. de inzichten van Freinet . Ze werken met een universele  taakkaart per week , deze is verdeeld over 4 ‘Stazione’. (rekenen, taal/lezen, zaakvakken en informatica). De kinderen differentiëren zelf, maken soms maar een gedeelte of vragen hulp aan medeleerlingen of de leerkracht. De leerkracht heeft er vertrouwen in dat de leerling zelf onderdeel uitmaakt van zijn eigen leerproces. De vorderingen van de leerlingen worden bijgehouden middels een portfolio waarin  te bereiken doelen duidelijk staan omschreven en waarbij de leerling het doel kan hebben behaald of nog niet behaald. Deze portfolio dient als basis voor de oudergesprekken. Ingrid heeft ook een Rätselreitung  ontwikkeld, afgestemd op de leerdoelen van het kind en bereikte resultaten zijn uitgangspunt om  nieuwe doelen te stellen. In 2013 worden gestandaardiseerde toetsen verplicht, een gevolg van het feit dat Oostenrijk in vergelijking met andere OESO landen qua onderwijsresultaten laag presteert. Dit heeft ook tot gevolg gehad dat ze in de 4^de klassen van de Volksschule cijfers verplicht hebben gesteld. De school zelf hecht  echter meer waarde aan het proces waarop kinderen competenties verwerven , zoals zelfstandigheid, plannen, samenwerken , zorg, omdat dat de voorwaarden voor het leren zijn (onderzoek heeft bewezen dat kinderen uit  integratieklas niet minder presteren dan kinderen uit een niet- integratie klas, maar juist beter presteren).

Deze school vindt integratie heel erg belangrijk omdat zij de visie delen dat er een voortzetting van deze integratie in de verdere maatschappij en toekomst zichtbaar zal zijn (een jongen zonder armen werd geen eenling in de disco omdat hij werd omringd door leerlingen uit de intergrationsklasse…hij had vrienden die hem niet als jongen zonder armen zag en bij Roland, zwaar spastisch, was een lach van Roland de motivatie voor leerlingen om met intonatie te lezen).

De directeur van de Hauptschule gaf aan dat zij hun zwaartepunt  leggen bij o.a muziek, ICT, kunst, sport en Engels. Leerlingen voelen zich ‘HEPPIE PEPPIE’ . De Hauptschule verwacht komend schooljaar  zo’n 45 leerlingen, waarvan er 20 leerlingen uit een andere regio komen.

Natuurlijk heb ik met een speciale ‘bril’ gekeken naar het onderwijs zoals wij dat te zien kregen. Ik heb  gevraagd naar de zorg voor hoogbegaafde leerlingen. Er is zeker zorg voor getalenteerde leerlingen  (begabungsförderung), maar er is niet bekend of er hoogbegaafde leerlingen op school zitten. Eén meisje, ze vertoonde naar mijn idee wel veel kenmerken van hoogbegaafdheid, liet me zien hoe ze haar eigen jaarprogramma had en dat op eigen tempo af mocht werken. Zij liet me enthousiast haar werk zien, hoe het in praktijk vorm kreeg en hoe ze de kans kreeg zich te ontwikkelen….een mooi voorbeeld, bleef wel de vraag voor mij hoe en wanneer zij in contact komt met ontwikkelingsgelijken…..

Wanneer ik  de vier kernwaarden van INOS hanteer zie ik verbinding terug, de verbinding van de leerlingen onderling, docenten met leerlingen, hulp van ouders,  maar ook zeker met de omgeving, ambitieus, wanneer er geen sprake zou zijn van ambitie, zou deze school niet bestaan…resultaatgericht,  Rätselreiting, afgestemd op de leerdoelen van het kind, werken met leerplannen, omgevingsbewust, let alleen maar op de zwaartepunten, o.a muziek, het geven van uitvoeringen, leerlingen uit andere gebieden dan hun eigen gebied.

Wat neem ik mee?

·         Enthousiasme

·         Denken in mogelijkheden

·         Meer handen in de klas

·         School in de buurt (geen busjes)

·         Zelfstandigheid van leerlingen

·         Leerlingen bepalen zelf hun leerdoelen

·         Heterogene groepen / uitdagend leren

·         Hogere verwachtingen

·         Grotere acceptatie met na-ijleffect

·         Leerling portfolio

·         Niet te planmatig

·         Ervaringsgericht onderwijs

·         Differentiatie in opdrachten

·         Bewust denken en handelen vanuit een visie

·         Vertrouwen (van kinderen) in kinderen 

Of ik zelf zo zouden willen werken???

Laten we het goede meenemen en vertrouwen hebben dat we dat kunnen integreren binnen ons eigen systeem!!!

Juni 2010

Werkbezoeken bij Eureka!

Juni 2010

Op zoek naar verrijkende opdrachten voor de meer- en hoogbegaafde kinderen in de groep? Je vindt ze online!

Kijk eens op

www.webje.yurls.net

Buiten de ruim 60 pagina's voor leerkrachten, vindt u hier Webjes, Weetjes, Webpaden, Kiespaden, Doepaden, Mini-paden, Piekerpaden en Webpuzzels in verschillende rubrieken.

De "Webjes"  zijn min of meer opgezet rond de gedachte van Meervoudige Intelligentie (Howard Gardner). Hij stelt dat kinderen (mensen) leren vanuit een 8-tal intelligenties. De rubrieken in de webjes geven dit aan.

De webjes zijn ook uitermate geschikt om kinderen vrij zelfstandig met een onderwerp aan de slag te laten aan. En ook als uitgangspunt om bijvoorbeeld een werkstuk te maken, voldoen ze prima.

Verder vindt u hier Web-paden, waarmee met een Yurlspagina en een bijbehorend Word-document online webopdrachten kunnen worden uitgevoerd. Over het algemeen geschikt voor groep 6-7-8.

De Mini-paden zijn bedoeld voor eind groep 4-5-(6),  Pieker-paden voor de leerling uit groep 7 en 8 die wat meer uitdaging aankan.
De Kies-paden zijn er voor groep (3)-4-5, terwijl de Doe-paden gericht zijn op groep 1-2-3.

www.hoogbegaafd.yurls.net

Deze site biedt een overzicht van allerlei online materialen voor (hoog)begaafde leerlingen.

Voorbeelden zijn: online materialen voor

• rekenen en wiskunde,
• logisch denken, puzzels en piekerpaden
• techniek en wetenschap
• taal en spelling
• ontwerpen

Bovenstaande websites zijn echte aanraders voor in de groep! Succes ermee!

Juni 2010

Voorjaarsnieuws voor alle ouders

Mei 2010

Project Architectuur

April 2010

Hé Eurekids!

Onder het menu-item "Leren Leren" vind je nu ook informatie over mindmappen.

Hartstikke handig!

Kijk ook nog eens naar de andere lessen Leren Leren. Misschien goed te gebruiken wanneer je huiswerk hebt. Van Spaans bijvoorbeeld ...

April 2010

Op dinsdag 25 mei 2010 organiseert Eureka! een informatieavond met als onderwerp:

Ontwikkelingen op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid binnen INOS

Zowel de ontwikkelingen binnen Eureka! als die binnen de verschillende scholen van INOS zullen besproken worden.

 Onderwerpen die op de agenda staan, zijn:

• De visie van INOS op meer- en hoogbegaafdheid.
• Ontwikkelingen binnen Eureka! (waaronder de pilot 'tweede dagdeel')
• De verschillende scenario's waarbinnen de scholen van INOS hun profiel bepalen ten aanzien van meer- en hoogbegaafdheid.
• De werkzaamheden van Eureka!Mobiel en de Kleuterbegeleiding.
• De toekomst van Eureka!.

De informatieavond is bedoeld voor iedereen die belangstelling heeft voor bovenstaande thema's.

Om een indruk te krijgen van het aantal aanwezigen, willen wij u vragen u aan te melden via eureka_info@inos.nl.

April 2010

Website

Maart 2010

Tijd om te gaan bloggen!

De Eureka!-site heeft nu ook een Eureka! Blog.

'Blog' is de afkorting van weblog. In de Dikke Van Dale staat hiervan de volgende definitie:

web·log het, de; o en m -s dagboek op internet; blog: een ~ bijhouden

Een blog is dus een soort online dagboek, waarin je al je belevenissen kwijt kunt: over je project, over hoogbegaafd zijn, over leuke uitjes, over het leren van je Spaanse woordjes.... Alles kan!

Natuurlijk is het leuk dat anderen jouw blog lezen. Nòg leuker is het wanneer ze ook een reactie plaatsen. Zo kan er een heel 'gesprek' ontstaan.

Hoe werkt het?

Je logt in met je gebruikersnaam en wachtwoord. Je naam verschijnt rechtsonder op de homepage. Klik daaronder op 'Inhoud aanmaken' en vervolgens op 'Blog-item'. Je kunt dan een titel voor je blog bedenken en de tekst in het vak eronder intypen. Klik tenslotte op 'Bewaren' en klaar is Kees!

Als je de blogs wilt lezen of een reactie wilt plaatsen, kun je rechtsonder op de homepage op de meest recente blogs klikken. Je gaat er dan automatisch naartoe.

Je kunt er ook komen via 'Eureka! Interactief' in het hoofdmenu. Wanneer je daarna op 'Eureka! Blog' klikt, vind je daar alle blogs op een rijtje onder 'Blog postings'.

Veel plezier met bloggen!!!

Maart 2010

Project Architectuur

Maart 2010

Informatieavond ouders

Beste ouders,

Op dinsdag 25 mei 2010 organiseert het team van Eureka! een informatieavond voor de ouders van Eureka!.

De avond begint om 20.00 uur en gaat over de ontwikkelingen die binnen Eureka! gaande zijn. Onderwerpen die aan bod komen, zijn onder andere de pilot 'tweede dagdeel' en de activiteiten van Eureka!Mobiel en de Kleuterbegeleiding. Daarnaast ontvangt u praktische informatie over het komende schooljaar.

Wij nodigen u hierbij van harte uit!

Maart 2010

Tekst geschreven  door:   Britt v.d. Berg en Lucina May Nollen 

We zitten nu in een project “De Uitdaging”. Daar krijgen wij verschillende opdrachten over verschillende onderwerpen waar we uit mogen kiezen. Voorbeelden van onderwerpen (deze hebben wij gedaan):Picasso tekenen, 3d tekenen, ballonnenvormen, Tridio, folders maken en een pretpark ontwerpen, zo zijn er nog veel meer. Als je klaar bent moet je een logblad invullen. Heb je eenmaal de uitdagingen en het blad goed en af krijg je een dukaat. Door deze uitdagingen leer je nieuwe en leuke dingen.

In het begin mochten wij ook uitdagingen verzinnen. De Uitdaging is begonnen in Januari na de kerstvakantie, en (is ge)eindigt in de week van 8 t/m 12 Maart. Aan het eind is het de bedoeling dat je leuke dingen kunt  kopen van je gespaarde dukaten.

Wij vonden Picasso tekenen het leukst om te doen, onze resultaten hangen in het lokaal van juf Angelique bij Eureka!

Namens het team van Eureka!:

Beste ouders,

Het project "De Uitdaging" zal niet worden afgesloten met een presentatie. Wel is het natuurlijk mogelijk om bij het ophalen van uw zoon of dochter in de groep te komen bekijken wat hij of zij allemaal gemaakt en gedaan heeft!

In de week van 15 maart aanstaande wordt het project in de groepen afgesloten. Met de verdiende ducaten kunnen de leerlingen die dag als groep een bijzondere activiteit "kopen". Dat wordt dus onderhandelen, debatteren en tactisch gebruikmaken van de verdiende ducaten!

In de week van 29 maart start het nieuwe project. Op dit moment worden in onze Ideeënbus allerlei onderwerpen verzameld, dus wie weet wat het nieuwe thema gaat worden...

Februari 2010

Verschillende scholen houden verschillende vakantieroosters aan. Vooral in de komende periode tot de zomervakantie kan dat onduidelijkheden opleveren.

Eureka! houdt het vakantierooster van basisschool De Werft aan. De vakanties en vrije dagen zien er als volgt uit:

Vrijdag 2 april (Goede Vrijdag)

Maandag 5 april (Tweede Paasdag)

Vrijdag 30 april (Koninginnedag)

Maandag 3 mei t/m vrijdag 14 mei (meivakantie)

Maandag 24 mei ( Tweede Pinksterdag)

Maandag 26 juli t/m vrijdag 3 september (zomervakantie 2010)

Als uw kind op de eigen school op andere dan bovenstaande dagen vakantie of een vrije dag heeft, is hij of zij uiteraard wel van harte welkom bij Eureka!. Uw kind is vrij in de keuze. Laat het ons van te voren even weten als uw kind niet aanwezig zal zijn.

groetjes van het team

Februari 2010

Februari 2010

We zijn erg trots dat we een bijdrage gaan leveren aan de tweede en derde landelijke kennisconferentie “Aan de slag met cognitief talent”!

In opdracht van het ministerie van OCW en in het kader van de subsidieregeling Excellentie organiseren EDventure (vereniging onderwijsadviesbureaus), SLO en het projectbureau Kwaliteit van de PO-Raad gedurende drie schooljaren jaarlijks drie kennisconferenties. Staatssecretaris Dijksma wil hiermee vooral ook scholen die geen subsidie hebben ontvangen, tegemoet komen.

Op 1 en 8 april 2010 vinden in Eindhoven en Zwolle de tweede en derde conferentie plaats. De conferenties zijn bedoelde voor de besturen en scholen die een projectaanvraag hebben ingediend in het kader van de subsidieregeling excellentie.

Tijdens deze conferenties wordt onder andere een lezing gegeven door dr. Willy Peters, deskundige op het gebied van het signaleren van (hoog)begaafde leerlingen, inclusief onderpresteerders. Er zijn drie workshoprondes waarin u workshops kunt volgen van diverse deskundigen uit het veld om u te laten inspireren over onderwerpen als signalering, verrijking, plusgroepen en de inzet van ICT. Een van de workshoprondes is gereserveerd voor het bezoeken van de informatiemarkt en het informatiecafé. In het informatiecafé kunt u ervaringen uitwisselen en aan een team van deskundigen vragen stellen over het signaleren en begeleiden van cognitief talent.

Eureka! verzorgt workshop 09.1 en 09.2:

Passend onderwijs natuurlijk ook voor de (hoog)begaafde leerling

In deze workshop maakt u kennis met het totaalconcept van het Expertisecentrum Hoogbegaafdheid Eureka! van de stichting INOS (26 basisscholen) uit Breda.

Dit concept bestaat uit:

• Een expertisecentrum Hoogbegaafdheid Eureka!:
  • Trajectbegeleiding (van signalen van hoogbegaafdheid tot door het bestuur bekostigd intelligentieonderzoek en plaatsing in de verrijkingsklassen)
  • Bovenschoolse verrijkingsklassen (3 klassen waar inmiddels circa 170 hoogbegaafde leerlingen 1 dagdeel per week naartoe komen)
  • Online kenniscentrum voor scholen en ouders (eureka.inos.nl)
  • Eureka!Mobiel en Kleuterbegeleiding (structurele, handelingsgerichte begeleiding van leerkrachten met hoogbegaafde leerlingen in de groep, begeleiding van leerkrachten van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong en begeleiding en ondersteuning van interne begeleiders bij o.a. het schrijven van hoogbegaafdheidbeleid)
  • Het realiseren van passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen op alle (26) basisscholen (onder begeleiding van Eureka!Mobiel en de Kleuterbegeleiding)
  • Het opzetten van plusklassen op een aantal grotere scholen binnen de stichting (de bovenschoolse verrijkingsklassen zullen uiteindelijk worden vervangen door plusklassen in de eigen buurt).

Klik http://www.deelnameregistratie.nl/upload/brochure214.pdf om de brochure van 1 april te bekijken of te downloaden.

Klik http://www.deelnameregistratie.nl/upload/brochure215.pdf om de brochure van 8 april te bekijken of te downloaden.

Februari 2010

Op 2 november 2009 is Eureka!Mobiel van start gegaan. De nadruk ligt dit schooljaar op het creëren van randvoorwaarden die individuele leerkrachtbegeleiding zullen optimaliser. De aftrap is op 8 december gegeven middels een presentatie in de netwerkvergadering van de intern begeleiders van INOS. Na deze presentatie heeft een groot aantal scholen mij benaderd met hun hulpvragen en kon ik direct aan de slag!

Inmiddels lopen er trajecten op de Boomgaard, de Driezwing, de Griffioen, de John F. Kennedy, de Kievitsloop, de Rosmolen, de Horizon, de Weilust en de Zandberg.

Mijn belangrijkste werkzaamheden bestaan tot nu toe uit het schrijven van beleid voor (hoog)begaafde leerlingen, het geven van teamvoorlichting over uiteenlopende onderwerpen, het voeren van groepsgesprekken met leerkrachten die een hoogbegaafd kind in de groep hebben, het begeleiden van werkgroepen hoogbegaafdheid en (incidentele) leerkrachtbegeleiding.

Via de nieuwsbrief van het IB-netwerk heb ik de scholen die ik nog niet begeleid gevraagd om contact met mij op te nemen. Ik zie hun reacties en hulpvragen met plezier tegemoet!

groetjes van Floor

Januari 2010

December 2009

December 2009

Beter omgaan met hoogbegaafde leerlingen.

Dit artikel is terug te vinden onder Kenniscentrum - Scholen. Het is een interview met Jan Kuipers, bekend hoogbegaafdheidspecialist. Hij benadrukt dat onderpresteren bij hoogbegaafde kinderen moet worden voorkomen. Dit kan bewerkstelligd worden door de lat hoger te leggen en de juiste omgeving en organisatie te realiseren. Daarnaast wordt ingegaan op de oorzaken van onderpresteren.

Sitemap

In het menu is een nieuw item geplaatst: een sitemap. Hierin is een overzicht te vinden van alle artikelen op deze website. De link brengt u direct naar de juiste pagina.

December 2009

Hallo allemaal!

Alle kinderen van eureka hebben deze week geschaatst. Ik heb vandaag met mijn groep en nog twee anderen groepen geschaatst. Zo ging het:

Eerst verzaamelde we ons allemaal bij de parkeerplaats tegenover de haven. Het sneeuwde heel erg hard! Toen iedereen er was liepen we naar de haven. We liepen naar binnen en daar was een zaal en een balie. Er stonden ook een soort picknick tafels waar we onze schoenen uit moesten doen. Toen we dat hadden gedaan moesten we naar de balie en onze schoenmaat vertellen tegen een man die achter de balie stond. Als je je schaatsen had gekregen, en ze had aangedaan mocht je naar buiten. Daar was een overkapping met kunst ijs eronder.

Toen we helemaal waren uit geschaatst gingen we weer naar binnen. We brachten onze schaatsen terug en deden onze schoenen aan. Toen we daarmee klaar waren moesten we groepjes maken van ongeveer vijf kinderen. Dat deden we omdat we een speurtocht door breda gingen doen! We kregen een blad waar allemaal foto's op stonden met vakjes erbij. De bedoeling was om als we gingen lopen heel erg goed om ons heen te kijken, en als je dan iets zag wat ook op een van de foto's stond moest je daar een nummertje bij schrijven van 1 t/m 26.

Na ongeveer een half uurtje lopen waren we bijna bij het valkenberg. De speurtocht was helemaal niet meer leuk want bij iedereen was het papier gescheurt! Toen waren we naar het park gelopen en we hadden daar hele warme chocomelk gedronken en een koekje gegeten. Daarna gingen er heel veel kinderen sneeuw ballen rollen om een sneeuwpop te maken. Opeens ontstonden er twee groepen, alle twee deden ze een soort wedstrijd om de grootste sneeuwpop. In mijn groep was de onderste bol wel een 1m hoog! en bij elkaar wel 1,70 hoog! Toen bijde groepen klaar waren gingen we vergelijken, en mijn groep had gewonnen! Daarna liepen we weer terug naar de verzamel plek en daar stonden alle ouders al te wachten.

Leuk he! zo'n half dagje bij eureka!

December 2009

Presentaties in alle groepen!

Deze week hebben alle Eurekids hun presentaties gegeven rondom het thema "De wereld rond". Na weken hard werken, konden de kinderen hun ouders en andere geïnteresseerden laten zien waar ze de afgelopen weken mee bezig waren geweest.

Een impressie van de verschillende presentaties:

Uitvindingen: Je hebt hele handige uitvindingen, zoals de telefoon, maar ook gekke uitvindingen, bijvoorbeeld een spons op je trappers die ervoor zorgt dat fietsen met blote voeten minder pijnlijk is! En wat dacht je van de geweldige uitvinding penicilline. Met behulp van proefjes met schimmels werd de werking ervan zichtbaar gemaakt.

 WC's: Brechtje en Merel vertelden de toeschouwers in een grappige presentatie van alles over wc's, bijvoorbeeld de geschiedenis van wc's en het hygiënische gebruik ervan. Ook lieten ze allerlei rare en opmerkelijke wc-ontwerpen zien.

Onderwaterwereld: Heel veel feitjes over zeemonsters zoals steenvissen en hengelvissen. Maar ook informatie en vooral veel mooie tekeningen van haaien, octopussen en sidderalen.

Tweede Wereldoorlog: Drie dappere mannen vertelden boeiend over WOII. Bijvoorbeeld over de oorzaak ervan en belangrijke personen uit de oorlog, zoals Anne Frank, Koningin Wilhelmina en Adolf Hitler. Ook belangrijke slagen en gevechten, de jodenvervolging, Normandië en het einde van de oorlog kwamen voorbij in deze PowerPoint presentatie.

Beroemde gebouwen: Degenen die erbij waren weten nu alles over de Eiffeltoren, het vrijheidsbeeld, de Chinese muur en de Taj Mahal!

Dino's: Een gevaarlijke presentatie over bekende dino's, zeedino's, plantenetende en vleesetende dino's! En wat leuk was: het publiek kon laten zien dat het goed had opgelet, want ze kregen aan het eind allerlei vragen over de presentatie!

Binnenkort vindt u alle foto's via de fotopagina op deze website!

December 2009

Nieuw telefoonnummer Eureka!

Vanaf heden zijn de Eureka! leerkrachten op de Werft ook rechtstreeks telefonisch bereikbaar op 06 43128964.

Indien u contact wilt over trajectbegeleiding en coördinatie (Astrid Mol), Eureka! mobiel (Floor Raeijmaekers) of de kleuterbegeleiding (Angelique Kornet) kunt u gebruik maken van de gegevens bij 'contact'.

November 2009

Nieuw op de site

Er zijn twee nieuwe artikelen op de website geplaatst. U vindt ze onder 'Kenniscentrum' - 'Scholen':

"Zelf reguliere lesstof verrijken" en "Aan de slag met compacten en verrijken"

November 2009

Studiedag team Eureka!

Op 3 november is het team van Eureka! naar de conferentie ‘Aan de slag met cognitief talent’ geweest. De conferentie werd gegeven in opdracht van het ministerie van OCW (in het kader van de subsidieregeling Excellentie) en georganiseerd door EDventure (vereniging onderwijsadviesbureaus), SLO en het projectbureau Kwaliteit van de PO-Raad.

De dag startte met een lezing door Nora Steenbergen van SLO. Zij gaf een terugkoppeling over de stand van zaken omtrent de begeleiding van cognitief talent op dit moment. Ook besprak zij de verschillende types hoogbegaafde leerlingen, zoals Betts en Neihart die hebben omschreven. Meer informatie hierover vindt u in het artikel “Types hoogbegaafde leerlingen” (in het menu te vinden onder Kenniscentrum – Scholen) op deze website.

Naast deze lezing hebben we in twee rondes verschillende workshops gevolgd. Een korte impressie:

De workshop ‘Excellent leren en Passend Onderwijs’ werd gegeven door Jan Kuipers van Cedin. Hij ging in op het vormgeven van passend onderwijs aan leerlingen met cognitief talent en presenteerde een kant en klaar verrijkingsproduct: Levelwerk. Levelwerk bestaat uit leskisten met verrijkingsmateriaal per groep, met bijbehorende opdrachtkaarten. Een aanrader voor iedere basisschool! Lees meer op www.schoolmaterialen.nl. Wanneer scholen de hele set bestellen via Eureka!, krijgen zij overigens 5% korting op het totaalbedrag.

De workshop ‘Compacten van de taalles’ gaf uitgebreide informatie over de gratis routeboekjes voor taal van SLO. Nora Steenbergen ging niet alleen in op het weglaten van herhaling- en oefenstof, maar ook vooral op datgene wat daarvoor in de plaats moet komen: verrijkingsstof. Via de link

http://www.slo.nl/primair/publicaties/compacten/taal/ kan er een zeer recent overzicht van verrijkingsmateriaal op het gebied van taal gedownload worden. Compacten van taal is net zo eenvoudig als compacten van rekenen, dus: doen!

Weer een andere workshop werd gegeven door de directeur van een basisschool in Den Haag, die op verschillende scholen de coördinatie van het opzetten en draaien van plusklassen begeleidt. We vonden hier veel herkenning, omdat zij tegen dezelfde dingen aanliepen als wij. Kinderen bezoeken daar 2 uur per week de plusklas en doen er een zelfgekozen activiteit. De plusklasleerkracht helpt de leerlingen verder met het plannen van taken die de rest van de week in de groep plaatsvinden.

Ook de andere workshops die we gevolgd hebben, waren zeer de moeite waard!

Hoogtepunt van de dag was de lezing door prof. dr. Franz Mönks, oprichter van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek aan de Katholieke Universiteit Nijmegen en medebedenker van het model van Mönks en Renzulli. Dit model beschrijft hoogbegaafdheid als een samenspel tussen persoonlijkheidskenmerken (motivatie, creativiteit en hoge intellectuele capaciteiten) en een gunstige omgeving (gezin, school en peers). Op onnavolgbare en humorvolle wijze vertelde prof. Mönks over zijn bijna vijftigjarige ontdekkingstocht op het gebied van hoogbegaafdheid. Een ervaring om nooit te vergeten!

Samenvattend was het een zeer interessante en leuke studiedag. We hebben er veel van opgestoken en aangeboden om op de volgende studiedagen in april een workshop te geven over het concept Eureka!. Dit aanbod werd enthousiast ontvangen, dus….. wordt vervolgd!

Oktober 2009

Najaarsnieuws:

‘Eureka!’ onze website is online.... en u heeft hem gevonden!! 

Met heel veel dank aan Dion Lammers, die dit alles mogelijk heeft gemaakt!

Op deze website vindt u voortaan alle (actuele) informatie over Eureka! We willen u en de kinderen dan ook vragen er geregeld een kijkje te nemen.