Men hoort steeds meer over hoogbegaafdheid. Er wordt steeds meer aandacht besteed. Een school directeur sprak over een hype.... Maar is er nu sprake van een hype of moeten deze kids echt begeleid worden?
Mijn kind zit in groep 7 en wordt gelukkig op school nu beter begeleid en gestimuleerd. Het is wel afhankelijk van de docent(e), denk ik. Ze krijgt voldoende prikkels, zoals een rekenboekje maken die de klasgenoten en groep 8 gebruik van mogen maken. Natuurlijk hoort er ook een antwoordenboekje bij. Het is een mooi geïllusteerd boekje geworden met sommen. Klassikaal gaan ze een krant maken en zij is dan de redacteur, die alle stukken moet nalopen. Extra werkstukken maken die voor iedereen te lezen is en eventueel gecorrigeerd , vragen gesteld kunnen worden door de lezer. Af en toe neemt ze even de klas over als de juf even weg moet. Andere klasgenoten helpen/ uitleggen als ze iets niet goed begrijpen. Dat bevordert haar sociale contacten.
Maar helaas vraagt de docente vaak "wat wil je?" Jammer genoeg weet miijn kind niet altijd wat ze wilt. Vaak moet ze erover nadenken en het zelf aangeven. En aan alles moet een einddatum gesteld worden, anders is het voor haar niet echt interessant. Gelukkig kunnen docenten altijd advies vragen aan bijvoorbeeld Floor Raeijmaekers, docent(e) van Eureka.....
Doordat ze onder ging presteren en haar juf op tijd had opgemerkt, werd al snel compact ingevoerd. En bij de volgende rapport steeg haar punt! Een punt zoals het had moeten zijn. Verder is haar interesse gewekt voor de wereldoriëntatie vakken waar ze eerst geen belangstelling voor had. Al deze vakken zijn minimaal 1 punt omhoog gegaan mede dankzij de manier van lesgeven, maar ook de gemaakte werkstukken heeft bijgedragen. Zelf geeft ze ook aan dat ze het leuker is gaan vinden.
Naast Eureka neemt ze ook deel aan de plusklas die op de reguliere school is gevormd. Deze staat nog in de kinderschoenen. Een extra uitdaging! Maar ze gaat liever naar het plusklasje dan de les volgen in de klas.
Mede door Eureka en team sport is ze een stuk socialer geworden. Gaat nu beter met de klas om. Ze maakt deel uit van de klas.
Is er sprake van een hype of is het echt belangrijk dat ook deze soort kinderen begeleid worden zoals kids met dyslexie?
IQ tests verouderd - forse overschatting IQ
In Nederland zijn veel IQ tests zeer verouderd. Dat betekent dat de prestatie vergeleken wordt met die van een groep anderen die de test tot wel 20 jaar geleden deden. Dat levert een forse overschatting van het IQ.
Normering WISC III wel aangepast
Gelukkig geldt dit niet voor de WISC III die meestal wordt afgenomen bij kinderen. De oorspronkelijke normgroep stamt uit 2002. Anderhalf jaar later werd een verbeterde normering uitgebracht (2003) en in 2005 zijn opnieuw nieuwe normen gepubliceerd.
WISC III - problemen validiteit en normering
Het feit dat WISC III tijdelijk uit de handel was genomen zegt voldoende.
Het is zeker geen hype. Maar
Het is zeker geen hype. Maar het komt steeds meer in de belangstelling en men is er veel meer bezig dan vroeger. Ben zelf ook blij dat de kinderen extra prikkels krijgen.
Maar jammer genoeg weet de reguliere school niet goed mee om te gaan. De opdrachten die een kind mee krijgt in een plusklas, stelt helaas niet altijd veel voor. Heb het gevoel dat ze deze kinderen binnen de school proberen te houden en laten zien dat zij het ook kunnen. Als de kinderen maar bezig zijn. Hopelijk komt daar straks een goed beleid / begeleiding voor. We moeten de reguliere school hiervoor tijd geven en hopen dat andere kinderen wel profijt van zulen hebben,
Positief geluid
In reactie op bovenstaand bericht wil ik graag een positief geluid laten horen. Mijn zoon is hoogbegaafd en na enige opstartproblemen krijgt hij nu een prima onderwijsaanbod. Eén dagdeel per week gaat hij naar de plusklas, waarin hij uitdagende opdrachten krijgt waaraan hij samen met andere hoogbegaafde kinderen van zijn school mag werken. Dit is zeker geen 'bezighouden'. Men richt zich op belangrijke zaken, zoals samenwerken, informatie verwerken, presenteren en evalueren. Ook worden de kinderen gestimuleerd hun creativiteit (in doen en denken) in te zetten. Daarnaast werkt mijn zoon in de klas in een niveaugroepje met andere begaafde kinderen die wat meer aankunnen. Ze compacten voor rekenen en taal en krijgen verrijking aangeboden in de vorm van Rekentijgers en een project Kinderliteratuur. Mijn zoon vindt het geweldig en heeft het weer helemaal naar zijn zin op school!